来源:“中青评论”微信公众号

作者:王钟的

在谈到高端装备研发时,一些报道刻意强调个别研发人员学历不高,甚至使用“中专生逆袭”之类的标题。在中国科学院大学物理科学学院副教授张余洋看来,这很容易误导人。他发表于《光明日报》的文章表示:“高端装备研发,高学历人员才是主力。没有系统的知识积累、专业训练、思维养成,是无法胜任现代科研工作的。这就是学历教育的必要性。”

张余洋的观点,在社会热议“学历歧视”的背景下,很难不引起人们的关注和讨论。这篇标题为《不能抛开学历说能力》的短文,似乎意在表达崇尚高学历的价值观。在留言里,也有正处于求职阶段的网友表达了对自身学历的担忧。

但是,不要忽略张余洋论述的领域——高端装备研发。高端装备研发无疑属于科学创新的前沿,研发者不仅需要具备创新能力和动手能力,更要深刻领悟相关领域的理论知识。正如张余洋所言,现代科研工作需要学历教育提供的知识、训练、思维。是否取得相应的学历,就是科研人员“能力”的体现。在一个健全的科研生态体系里,没有相应专业领域的学历而空谈自己搞出了什么了不起的发明创造,多半只是一个“民科”。

至于一些突出“中专生逆袭”的论调,表面上反对了“学历歧视”,实际上忽视了学历教育与科研创新的密切关系。某些取得不凡成就的科学家,哪怕曾经是“中专生”,但也在后续学习、科研的过程不断提高学历。学历教育是他们通往科研殿堂的必要条件,绝非可有可无的点缀。

社会真正应当反对的,则是对高学历不区分领域、场合、岗位的推崇,追求“高射炮打蚊子”。从事高端装备研发固然需要高学历,但一般装备的使用不一定需要高学历人才。取得某一层次的学历,固然是能力的一种体现,但社会使用人才所需要的能力是多种多样的。一个人学术能力强,并不意味人际交往能力、领导能力等各方面的能力都强。如果仅仅以学历衡量能力,主张“唯学历论”,人才观念就会走向单一化、片面化的误区。

学历不仅有层次的维度,还有类型的维度。对科学家来说,他们主要的工作是前沿理论的创造和转化;但对职业人才来说,他们则要把人类已经拥有的工具、方法运用得更加娴熟,在实践中作出自己的创新。职业人才与理论人才两条赛道、两种学历,并无高下之分。当前,教育部门和高校正在大力推广职业本科教育,就是为了拓宽职业人才接受学历教育的赛道,打破职业人才的学历“天花板”。

因此,解决“学历歧视”问题,不能用否认高学历价值的方式。实际上,“学历歧视”的本质不在于“歧视”,而在于岗位设置与人才使用的不匹配。如果说,那些原本可以胜任某些岗位、却仅仅因为学历就遭到淘汰的应聘者受到了歧视,那么一些岗位一味追求高学历人才却无法为其提供发挥才能的空间、提供理想的报酬,又何尝不是一种逆向的歧视?

正如张余洋所言,不能抛开能力说学历,更不能抛开学历说能力。面对真正需要高学历的岗位,如果想要表现自己的能力,不妨用学历教育提升自己、证明自己。而一些用人单位在选用人才时忽视岗位的性质,只强调学历而忽视对其他方面的能力需求,同样也是人们需要反思和警惕的。